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利用型高校工程练习中间宁静系统构建的思虑


我国高校工程练习中间是跟着2003年教导部启动“高档黉舍讲授品质和讲授鼎新工程”名目扶植成长起来的。[1]最近几年来全国大大都理工科院校都成立了工程练习中间。就河南省来说,2019年教导部发布的38所公办通俗本科高校中,属于理工科高校的有22所,此中16所成立了工程练习中间。今朝工程练习中间在教导部工程练习讲授指点委员会的指点下,逐步成长成为理工科高校中讲授规模最大、先生受世人数最多的古代工程练习综合现实讲授基地[2],利用型高校有一半以上的在校大先生要到工程练习中间停止工程本质练习。现实证实,工程练习中间不只是练习先生脱手才能、工程利用才能和工程办理才能的首要现实讲授平台,并且是高校人材培育与国度财产须要跟尾的桥梁,对增强先生工程现实才能、晋升先生综合工程本质和立异思惟阐扬着很是首要的感化。因为工程练习名目讲授的特别性,练习实训中宁静变乱时有产生,是以工程练习中间若何成立宁静保障系统、提防变乱产生,值得深切思虑。
一、工程练习中间扶植和讲授存在的宁静题目
为了使校内工程练习与企业现实接轨,高校工程练习中间在扶植及讲授进程中大多参考企业现实出产环境及其使命流程。可是,因为工具、园地等与企业差别,工程练习中间有本身的特色,也存在一些宁静隐患。
(一)修建绝对集合,钢构车间占大都
工程练习中间在校内扶植绝对集合,其车间多是仿照出产企业的厂房而建,有钢谈判混凝土规划两种,以钢构车间占大都。这类车间冬季冷、炎天热,轻易漏雨。
(二)先生人数多,专业差别大,宁静熟悉缺少
利用型高校的工程练习中间承当着全校先生的工程实训使命,参与实训的先生人数良多,且来自差别的学科、专业,既有本科生又有专科生。他们绝大大都不接管过岗亭培训,更不响应的出产手艺和经历,缺少须要的宁静熟悉。
(三)装备的支配和装配存在宁静隐患
工程练习中间承当的练习内容首要有两大块:金工练习和电工电子练习。仅金工练习的讲授内容就包罗工程宁静、机器建造工艺、加工装备机关道理、样件建造等常识和手艺,触及装备品种有车床、铣床、刨床、磨床、钻床、数控机床、财产机器人、线切割机床、各类焊机、各类激光加工装备、锻造热措置装备、锻压装备、剪板机、折弯机、3D打印机等。
这些装备的支配和装配与出产企业差别,出产企业按产线支配,而高校的工程练习中间则多按装备品种支配。不按产线支配,会给加工工件转运带来隐患。别的,全部车间的装备推销、规划、装配常常不是一次到位,在每次扶植的跟尾上轻易留下宁静隐患。
(四)修建面积缺少,装备的台套数目无限
《通俗高校工程练习讲授中间扶植标准与验收标准》划定,“日最高负荷人均面积要不小于10平方米”[3],但近几年参与工程练习的先生人数不时增添,致使人均练习面积削减,宁静隐患增添。再者,工程练习中间的钳工操纵台、车床、电焊机、3D打印机的装备普通能够或许到达1~2个先生一台机器,但磨床、剪板机、激光加工装备设置装备摆设的台数常常较少,偶然会呈现十几个先生围着一台机器的环境。如许,既影响讲授结果,又轻易呈现变乱。
(五)课时无限,练习时候偏少
各专业培育计划差别,工程练习的时候支配也不一样。在练习学期的支配上,大都支配在大一第二学期或大二第一学期;在实训的时候上,机器类先生实训时候为2~3周,非机器类先生实训时候为1~2周。在较短时候内让先生开端把握各类建造手艺的根基手艺有相称难度,并且对保障宁静带来挑衅。
(六)实训教员数目缺少,且有些还缺少企业使命经历
在工程练习进程中,一位指点教员要同时指点多名先生在多台装备上停止实训,增添了因操纵失误而产生宁静变乱的能够性。有些教员缺少企业使命经历,影响工程练习宁静睁开。
二、影响宁静的首要身分阐发
(一)环境宁静
电力宁静:配电能源是380V、220V的交换电,用电负荷大,触及变压器、配电柜、插座、照明等电力举措方法。旱路宁静:自来水、消防用水等。气体宁静:废气和高压空气(空压气站和管路)。油液宁静:光滑油、冷却液。其余:车间和实训室的亮度、温度、噪声、废气异味等城市对先生和教员的视觉、听觉、嗅觉、心思等产生影响。
(二)装备宁静
第一,活动(动弹、挪动)机器零部件宁静。如机床工件、刀具非一般运转及支配致使的工件或刀具掉落、飞出伤人,机床或工件高速扭转的外露局部激发的环绕纠缠风险,工件的废屑和刀具激发的机器划伤等。
第二,装备的电力宁静。误碰带电装备或装备泄电等,形成电击风险。
第三,低温风险。打仗低温物体被烫伤,如热加工进程中触碰着未充实冷却的铸件、锻件、焊件,金属切削进程中被切屑澎到或断根切屑体例不妥。
第四,辐射风险。打仗或靠近辐射源形成的风险,如焊接、锻造、热措置、激光加工等装备产生的辐射。
第五,气体燃爆风险。气体容器利用办理不妥形成的燃爆风险,如乙炔瓶、氧气瓶等压力容器的爆炸。
第六,吊装风险。吊装装备装配、保护、操纵不妥形成的风险,如均衡吊、航吊等起重装备激发的宁静题目。
(三)指点教员
在工程练习进程中,因为生师比太高,讲授使命重,使命强度大,一位教员常常须要同时把守数台机床,不免会呈现捉襟见肘景象,增添了因先生操纵失误而产生宁静变乱的能够性。具备企业现实使命经历的教员缺少,影响工程练习的宁静睁开。局部实训指点教员对先生的环境领会不到位,宁静教导走情势,对练习进程中各工种的风险节点夸大不到位,讲堂监视查抄力度不够,响应的宁静方法没法落到实处。
(四)实训先生
持久以来,我国根本教导阶段现实讲授较软弱,先生进入大学后遍及脱手才能不强,并且绝大大都不熟习财产出产环境,熟悉不到风险性,应答突发事务的才能较弱。加上进入工程实训中间后,先生对新环境猎奇心大、过分自傲等,常常呈现不按请求穿着防护用品、不按操纵规程停止操纵等景象,致使风险系数增添。实训的先生多、专业广,进修时候短、内容多,脱手才能又各有差别,操纵失误在所不免。
(五)办理轨制
最近几年来,跟着工程练习讲授功效和实训名目的不时增添,工程练习的平常讲授办理日益庞杂,以是办理轨制须要不时完美。再者,“两多一短”(先生人数多、实训模块多、实训时候短)致使宁静办理难度不时增大,就更须要指点教员强化宁静义务熟悉。
三、宁静系统构建的构思
海因里希财产宁静现实以为,激发变乱的间接缘由是人的不宁静行动和物的不宁静状况,变乱预
防使命的焦点便是消弭人的不宁静行动和物的不宁静状况。[4]是以,应按照“宁静第一、防备为主、综合办理”的准绳,精准施策,成立工程练习中间宁静保障系统。
(一)增强宁静轨制扶植
工程练习中间是高校尝试、练习、实训最集合的二级讲授单元或教辅单元,但高校行政办理中常常设置统管全校尝试室扶植与办理的行政处室利用办理本能机能,比方尝试办理中间、教务处或国有资产办理处,拟定一些全校通用的尝试室办理方法。
工程练习中间按照通用的尝试室办理方法,连系本身的特色,拟定响应的办理轨制,如指点教员岗亭职责、先生守则、宁静办理轨制、讲授仪器装备办理方法、尝试室开放实施细则、各工种及典范装备的宁静手艺操纵规程等。
在轨制落实方面,要按照谁主管谁担任、谁利用谁担任的准绳,层层签定宁静义务书,并逐级落实。工程练习中间必须强迫实施尝试室宁静准入轨制和三级宁静教导形式。一是入场前的全员培训。新入校的教职工和筹办停止练习的先生在进入工程练习中间之前,必须参与宁静培训与测验,在查核及格并与工程练习中间签定宁静义务许诺书后,才能进入工程练习中间使命和进修。针对先生要发放《先生宁静实训手册》。二是入场时的分组培训。先生出场时,连系详细实训内容分组讲授操纵规程与宁静隐患,让先生在脱手前成立标准操纵熟悉。三是入场后的树模操纵。先生出场后,指点教员在做完装备操纵树模后,要让先生先复述操纵进程后再脱手操纵,并且增强巡查,实时改正先生的毛病操纵,频频提示先生注重宁静。别的,指点教员天天要按标准填写《尝试室宁静查抄记实》,先生当真填写《仪器装备利用记实》。
(二)营建宁静练习空气
第一,设置宁静宣扬橱窗,张贴宁静标记。工程练习中间应在车间进口设置宁静宣扬橱窗,在各练习实训园地张贴提示宁静的标语和标记。比方,在车间的墙上吊挂“宁静源于警戒,变乱出于麻木”“以报酬本,重在安然”“树德树人,宁静第一”“车间重地,宁静第一”等标语;在空中上标出“宁静通道”;在强电类节制柜和机床上张贴“高压风险”的防触电标记;在外露扭转件上张贴“避免机器伤人”和“环绕纠缠风险”等夺方针记;在激光加工装备上张贴“把稳激光”标记;在高压气瓶上张贴“易燃易爆”标记;在低温装备处张贴“避免烫伤”标记;在吊装装备上张贴“谨慎地面坠物,严禁站人”标记;在焊接、切割、锻造地区设置“谨慎火警”警示牌等。
第二,宁静轨制上墙。工程练习中间应把相干宁静轨制、宁静操纵规程建形成展板装配在各工位墙上的夺目地位,提示先生注重宁静。
第三,装备宁静防护用品。装备防护手套、防护口罩、灭兵器、防护眼镜、急救内伤医疗用品等宁静防护用品,并整洁摆放在指定地位。
第四,无害烧毁物特地寄存。废液、废渣应在指定地位姑且寄存,并按《无害烧毁物办理法》同一措置。
第五,装配视频监控系统,对车间及实训室各工位实施24小时无死角监控。
第六,在工程练习中间网站斥地专栏,先容装备仪器的宁静操纵规章轨制及练习宁静注重事变等,以增强先生的宁静熟悉。
(三)保障装备宁静
工程练习中间在扶植和办理进程中,要从装备装配、利用到保护高度正视装备宁静。工程练习中间应采用多项方法,确保师生人身宁静。比方,车削练习中,在三爪卡盘处加装防护罩,以防不取下卡盘扳手就启动车床致使卡盘扳手飞出伤人,在车刀架上加装防护罩,以防崩刀和车削飞溅伤人;在冲床上加装光电感到装配(光电护手)或将冲床脚踏开关改成双手操纵的体例,以防挤压变乱产生等。别的,各类装备要常常保护,使之坚持杰出的使命状况。
(四)正视教员培训和讲授办理
第一,增强教员培训,进步宁静手艺。工程练习中间应按期对教员停止宁静培训与应急消防等抢险练习。鼓动勉励教员到企业挂职或承接企业产物停止加工,使教员在进步手艺程度的同时取得措置现实出产中宁静题目的经历。
第二,正视先生宁静教导,强化宁静规律。针对缺少宁静常识和宁静熟悉的先生,宁静教导使命必须贯串工程练习的全进程。[5]一是进入工程练习中间练习的先生必须佩带胸卡,胸卡上有姓名、照片、专业、班级;二是应严控迟到、迟到、旷课、打手机,进步规律和练习立场占练习总评成就的比重;三是引入监视和查核机制,随时反应讲授进程中宁静出产环境,并成立典范,强化宁静教导结果;四是对个体有心思题目的先生,教员要实时提示组长和火伴重点存眷。
第三,公道支配实训名目。要公道支配实训进
程和每一个实训模块:一是将天天先生在工程练习中间的数目节制在公道规模;二是交叉支配轻松名目和难度大的名目,让先生时辰坚持进修乐趣、精力高度集合;三是操纵风险性大的装备,不要一人多机。
第四,得当应用真假连系的讲授体例。在新情势下,工程练习应采用真假连系的讲授体例,对局部手艺练习用仿真摹拟手腕完成,既能进步实训的结果,又能保障宁静。[6]比方普车工种的练习能够先不必钢件而用尼龙件,让先生车一个门路轴,开端把握对刀、进刀、车外圆、片段面、切槽的根基操纵,避免崩刀、撞刀及切削伤人;锻造局部可先用白腊取代铝锭或铸铁块;数控机床加工也可用数控仿真机床先停止摹拟等。
(五)完美宁静变乱应急措置机制
对天天有数百名先生同时参加的练习实训场合,成立和完美应急机制、增强应答突发事务的才能是非常须要的。一是要成立应急构造机构,明白职员合作、职责、法式;二是要拟定各项突发事务应急预案,包含机器风险应急预案、触电风险应急预案、火警应急预案、职员伤亡应急预案等。应急预案应详细详细,如变乱上报、报警、先生分散、急救伤员、应急措置、封锁现场等详细关键,要环环相扣,以把变乱丧失降到最低为方针;三是要按期练习练习,构造教员和先生按期睁开摹拟火警、触电等突发事务的练习练习,以查验应急措置机制的靠得住性、有用性。
四、论断
工程练习中间负担着培育先生工程本质和立异才能的义务,宁静系统扶植是工程练习中间的第一要务。宁静义务重于天,为确保工程现实讲授的宁静运转,必须增强宁静轨制扶植,营建宁静实训空气,保障装备宁静,正视教员培训和讲授办理,完美宁静变乱应急措置机制,多条理、多维度构建工程练习中间的宁静系统,更好地阐扬工程练习中间在高校育人中的首要感化。


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